Über die Potenziale von Dingen, Objekten und Material im Theater für sehr junges Publikum
Lange galt in Deutschland die Überzeugung, dass Kinder unter fünf Jahren für das Kindertheater als Publikum nicht in Frage kommen, weil sie die im Theater erzählten Geschichten nicht verstünden. In dieser Auffassung kam ein Kindheitsbild zum Ausdruck, das Kleinkinder als noch nicht vollwertige Menschen begreift. Doch Künstler*innen in Italien, Frankreich und Skandinavien hatten diese Vorstellung längst widerlegt und spielten schon lange für die jüngsten Zuschauer*innen. Inzwischen ist das „Theater von Anfang an“ oder das „Theater für sehr junges Publikum“ auch in Deutschland selbstverständlicher Bestandteil des Kinder- und Jugendtheaters und es hat die ästhetische Ausdrucksvielfalt der Darstellenden Künste für junges Publikum erweitert.
Michael Lurse, Puppenspieler und Teil der künstlerischen Leitung des Helios Theaters in Hamm, Dagmar Domrös, Dramaturgin und Co-Leiterin des Theater o.N. in Berlin, und Caitlin van der Maas, mitverantwortlich für das Programm des Theaterfestivals für Anfänge(r) „Kuckuck“ in München, reflektieren in ihren Beiträgen die Rolle und die Potenziale von Dingen, Objekten und Material im Theater für sehr junges Publikum.
Michael Lurse /// In den gemeinsamen Arbeiten von Barbara Kölling (Regie) und mir (Spiel und Bühne) für sehr junges Publikum (2+) spielt Material eine zentrale Rolle. Anders als in vielen Arbeiten für ältere Kinder oder Jugendliche, in denen Interaktion, Konflikt und Spannung zwischen den Darstellenden, also Elemente der Dramatik, im Vordergrund stehen, rückt hier das Material selbst in den Fokus der Aufmerksamkeit. Die bewusste Entscheidung, Konflikt und Spannung zwischen den Performenden zu minimieren, dient dazu, die Konzentration vollständig auf die Materialien zu lenken. Materialien wie Wasser, Erde, Holz, Papier, Stein, Wolle u. v. m. werden als eigenständige Akteure auf der Bühne begriffen. Ihre spezifische Haptik, Struktur und Wandelbarkeit werden zum Ausgangspunkt theatraler Untersuchung und damit zum teilbaren Geschehen zwischen Künstler*innen und kleinen Kindern und deren begleitenden Erwachsenen.
Die Beziehungen zwischen den Dingen, etwa zwischen großen und kleinen, leichten und schweren, flüssigen und festen etc., eröffnen Projektionsräume, in denen Ordnungen und Anordnungen, Handlungen und Begegnungen ganz real und zugleich als Modelle für soziale oder natürliche Beziehungen erfahrbar werden. Kinder werden eingeladen, diese Beziehungen nachzuvollziehen und zu interpretieren. Das Teilen – verstanden als das gemeinsame Erleben, Erforschen und Gestalten von Material – wird zur zentralen Beziehung zwischen Performenden...
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