Wissenschaft
Wann, wenn nicht jetzt?
Überlegungen zu didaktischen Verschiebungen über den Weg der performativen Vermittlung
von Noëmi Berger
Erschienen in: ixypsilonzett sommerheft 2025: Schule und Theater: Orte der Demokratie? (06/2025)
Assoziationen: Theaterpädagogik Wissenschaft
Unsere Gegenwart ist geprägt von politischer Verworfenheit, Krieg, Rechtspopulismus, Klimakrise und Ressourcenmangel. Hochrechnungen machen deutlich, wie durch Entwaldung, Zerstörung von Böden und Meeren ein Artensterben von enormem Ausmaß stattfindet. Parallel scheitern politische Abkommen, Friedensverhandlungen verlaufen im Sand. Wie gelingt es, nicht in apokalyptisches Zukunftsdenken abzudriften und handlungsfähig zu bleiben? Welche Fähigkeiten müssen entwickelt werden, welche Lernprozesse ausgelöst, um mit diesen Anforderungen Schritt halten zu können? Welche Rolle kann die Praxis des Vermittelns ausgehend von Theater an Schulen einnehmen? Wie können künstlerische Strategien befähigen, sich in der Gegenwart zu verbinden? Die Annahme, dass Bildung durch Transformation1 stattfindet, durch unerwartete oder krisenhafte Herausforderungen ausgelöst wird, spricht der gegenwärtigen Zeit Potenzial zu. Also die Annahme, dass Bildung dann stattfindet, wenn sich Selbst- und Weltverhältnisse transformieren, Lernprozesse durch neuartige Problemlagen oder Krisenerfahrungen ausgelöst werden. Voraussetzung für diesen Bildungsbegriff ist, dass eine Krisenerfahrung nicht bloss als etwas Schlechtes, etwas zu Betrauerndes oder Unveränderbares wahrgenommen wird, sondern als einen Möglichkeitsraum, bestehende Perspektiven zu erweitern, Strukturen zu verschieben. Bildung wird innerhalb dieser Theorie als einen Prozess beschrieben: „der durch einen fremden Anspruch herausgefordert wird.“2. Ich kann nicht aus mir heraus, mit mir allein in bildende Momente einzutauchen, mich weiterzuentwickeln und Lernprozesse zu durchlaufen. Weiter...
