Theater der Zeit

Thema

Ins kalte Wasser oder gut vorbereitet in die Begegnung?

Spielen für junges Publikum

Obgleich eine sehr große Anzahl von Puppenspieler*innen nach der Ausbildung überwiegend für Kinder und junges Publikum spielt, werden die Studiengänge und Ausbildungszweige für Puppenspiel und Figurentheater sehr stark vom Modell des ästhetisch innovativen Theaters für Erwachsene geleitet. Aus diesem Grund wollte double wissen, worauf es im Spielen für Kinder und junges Publikum ankommt und wie gut der eigene Ausbildungsgang auf diese Möglichkeiten und Herausforderungen vorbereiten konnte. double hat von Karoline Hoffmann, Sophie Bartels, Inga Schmidt und Stefan Spitzer (Die Artisanen), Subi Lee, Keumbyul Lim und Adeline Rüss spannende Antworten erhalten, die vom gemeinsamen Beobachten, unmittelbaren Reaktionen, eigenen Kindergeschichten und dem Vertrauen in die Vorstellungskraft erzählen sowie vom Erreichen der Anderen und dem kindlichen Spiel der Puppe.

von Subi Lee, Adeline Rüss, Keumbyul Lim, Artisanen, Sophie Bartels und Karoline Hoffmann

Assoziationen: Puppen-, Figuren- & Objekttheater

Karoline Hoffmann, DING.
Karoline Hoffmann, DING.Foto: Nasser Hashemi

Wir sind gemeinsame Beobachter

Von Karoline Hoffmann /// Wenn ich für Kinder spiele, spiele ich mit einer höheren Aufmerksamkeit für mein Publikum. Habe sensiblere Antennen. Ein bisschen ist es, wie ein Ensemblemitglied hinter der Bühnenkante.

Die Kinder sind meine Komplizen und müssen in mein Spiel eingeladen und eingeweiht werden. Wir entdecken gemeinsam. Was nicht heißt, dass sie nicht über mein Scheitern lachen, sich vor meinen Figuren gruseln können. Jüngeres Publikum ist mit den üblichen Theaterkonventionen oft nicht so vertraut bzw. gut darin, sie zu vergessen. Umso mehr lenke ich die Spannung im Raum. In meinem Solo für Kinder ab zwei „DING.“ (Regie: Julika Mayer) gibt es einen Moment, in dem ich einen Goldfolienschnipsel anpuste und beobachte, wie er fällt und wohin. Je nachdem, wie ich danach in das Publikum blicke, kichern die Kinder – „Hihi, das fällt immer woanders hin“, wundern sich – „Hä, was ist das?“ oder staunen – „Oh, ein Schmetterling“ und wenn ich gar nicht blicke, bleibt es still oder wird unruhig. Ich habe das Gefühl, dass die Kinder meinen Blick brauchen, um das Geschehen zu verorten und hineingezogen zu werden. Ich liebe es, zu bemerken, wie ich und das Publikum in solchen Momenten einen gemeinsamen Atem...

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